3月23日至31日，由广西师范大学教育发展基金会支持的“边疆民族地区‘三自进阶’非遗传承教育体系构建与实践”项目，以“本科段创新创作+小学段启蒙体验”双线模式，在高校专业课堂与小学校园同步开展非遗草编主题实践，落地“文化自觉—文化自信—文化自强”分段育人理念，推动非遗全学段传承。
高校实践环节中，在职业技术师范学院工艺美术专业实训室里，侗族草编非遗传承人王禹详解草编技法、材料特性与审美逻辑，专业教师融入设计学、市场应用等知识，引导学生将传统技艺与现代家居、实用功能、市场需求结合。学生自主完成从草图到成品的全流程创作，实现非遗技艺创新转化，对标项目“文化自强”目标，助力构建跨学科、产教融合创新平台。
3月27日下午，项目走进桂林市卓然小学六年级203班，为小学生带来趣味草编非遗教学。传承人以故事化讲述、沉浸式示范拆解基础技法，让孩子们动手实践，在轻松氛围中完成非遗认知启蒙、激发兴趣，紧扣“文化自觉”阶段定位，为青少年文化认同筑牢根基。
从本科专业课堂的创新创作，到小学校园的文化启蒙，此次双线实践，既助力高校学生实现非遗创造性转化，也为小学生播下传统文化种子，落实非遗融入国民教育体系要求，助力铸牢中华民族共同体意识。下一步，项目团队将深化“三自进阶”体系落地，开展校园非遗文化节、创新竞赛等活动，完善课程资源与实践载体，打造非遗教育品牌，让边疆民族地区非遗在青少年传承中焕发新生。
非遗传承人王禹系统讲解草编技艺的工艺技法
工艺美术专业学生在课堂上进行草编作品设计
工艺美术专业学生草编制作过程及成品展示
桂林市卓然小学课堂活动现场
非遗传承人和项目团队成员进行一对一指导草编制作
活动合影
